Τρίζουν τα θεμέλια της δημόσιας παιδείας

Προβληματισμό ως προς την σκοπιμότητα που εξυπηρετεί, προκαλεί η εφαρμογή της διαδικασίας επιλογής θεμάτων από την ειδική πανελλαδική «τράπεζα» του Υπουργείου Παιδείας, στις προαγωγικές εξετάσεις,  στις οποίες υποβλήθηκαν φέτος οι μαθητές της Α’ Λυκείου.

Από τα πρώτα στοιχεία που έγιναν γνωστά σε σχέση με τις επιδόσεις των μαθητών, προκύπτει ότι το νέο σύστημα οδηγεί μεγάλο αριθμό εξ αυτών  εκτός εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συγκεκριμένα,  είναι πάρα πολλοί αυτοί που μένουν στην τάξη, καθώς δεν μπόρεσαν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των θεμάτων που οι καθηγητές τους επέλεξαν αναγκαστικά με ηλεκτρονική κλήρωση από την «τράπεζα». Το πρόβλημα παρουσιάζεται σε όλη την χώρα και είναι εντονότατο, βέβαια, και στον νομό Ηλείας. Παράγοντες της εκπαίδευσης κάνουν λόγο για σφαγή των μαθητών της Α’ Λυκείου.
Το πρόβλημα μάλιστα λαμβάνει μεγαλύτερες διαστάσεις, δεδομένου ότι οι βαθμολογίες  που πέτυχαν φέτος οι μαθητές της πρώτης τάξης Λυκείου, θα παίξουν  σημαντικό   ρόλο  για την  εισαγωγή τους   σε  σχολές ανώτατης εκπαίδευσης.
Η δημιουργία της τράπεζας θεμάτων φαίνεται ότι εντάσσεται στο γενικότερο πλαίσιο της εφαρμοζόμενης από τις κυβερνήσεις των τελευταίων ετών, πολιτικής απαξίωσης του δημόσιου σχολείου και παράδοσης του σε ιδιωτικά συμφέροντα. Γίνεται με λίγα λόγια ό,τι και σε σχέση με άλλα δημόσια αγαθά(υγεία, κλπ). Δηλαδή, σταδιακή ιδιωτικοποίησή τους.
Οι  εξετάσεις  με την  τράπεζα θεμάτων, συμβάλλουν στην ενίσχυση της παραπαιδείας και υποβαθμίζουν ακόμη περισσότερο την δημόσια εκπαίδευση. Ο προφανής πολιτικός στόχος της κυβέρνησης είναι να  εμποδίσει  την πρόσβαση στο αγαθό της μόρφωσης, στα φτωχότερα στρώματα της Ελληνικής κοινωνίας.   
Θέλουν να κάνουν την παιδεία προνόμιο των οικονομικά ισχυρών. Αυτή η πολιτική πρέπει να καταδικαστεί από τον λαό, όχι με λόγια και ανέξοδους λεονταρισμούς που εκδηλώνονται σε στενούς φιλικούς και κοινωνικούς κύκλους άλλα εμπράκτως με την ανάπτυξη πολιτικής δράσης που θα έχει στόχευση και θα μπορεί να φέρει αποτελέσματα.